[题记]十年来，烟台理工学院牢牢坚持党建引领，坚持社会主义办学方向，把党的全面领导体现在办学治校、教育教学、人才培养各环节各方面全过程，引领学校在建设高水平地方性应用型大学的事业上取得了一系列新突破。
回首十八大以来，学校走出了一条有灵魂、有温度、有责任、有特色的健康发展轨迹。2021年，烟台理工学院由独立学院成功转设为独立建制的本科高校，从发展快车道走向高质量发展阶段。如今，学校内涵发展呈现出新格局，人才培养探索着新模式，教师成长增添了新动力，信息化建设迈上了新台阶，这些都为加快建设高水平地方性应用型大学凝聚了磅礴力量，也激励着烟理工人真抓实干，以优异的成绩迎接党的二十大胜利召开！
创新体制机制 内涵发展呈现新格局
学校坚持以新发展理念引领规划的编制与实施工作，强化战略思维，渗透系统观念，实施三个“三位一体”运行机制 （构建“宏观、中观、微观”三位一体的决策机制，实施 “学校规划、专项规划、学院规划”三位一体的组织架构，形成“规划编制、过程督办、绩效考核”三位一体的运行机制），在重大规划、重大项目、重大平台等方面发力，全面推动学校应用型人才培养重大战略的实施。
为使教育教学有一个高起点，烟台理工学院成立了发展战略咨询委员会，委员会以“思想库”和“智囊团”的身份为学校发展提供对策性咨询和前瞻性建议。学校立足发展实际，根据办学历史、现状、所处区域及服务领域，结合21世纪国际社会经济发展对高等教育提出的新要求，制定了学校的“十四五”发展规划，被山东省教育部门评为优秀等级，为学校应用型人才培养凝聚了共识，指引了方向。
以院校研究为抓手，学校把推动高质量发展作为生命线，坚持以新发展理念为引领，建设学校学习型组织，推进学校治理体系和治理能力现代化，率先在山东省同类院校成立了烟台理工学院院校研究所。研究所下设党建思政、教学研究和教育发展等三个研究中心。研究所倡导工作即研究、研究出理念、理论应用于实践，鼓励全体教职员工针对学校存在的突出问题，结合各自的工作岗位实际，破解学校发展难题。
应用型上下功夫 人才培养探索新模式
学校以“三全育人”为根本，创新培养应用型人才新模式，破立并举，既是对课程、专业、载体、资源的整合，又是对长远育人格局、体系、标准的重新建构。
学校在“应用型”上下功夫，让每一名学生以更好的状态走向社会，构建了“政产学研用”的多元化合作办学机制，成立了校地融合办公室，共建产教融合平台，共商人才培养方 案，共享师资队伍，共建实习基地，成立了由81家企业参与的校企协作理事会，建有162个实习基地。2021年，学校成立了信息技术产业学院，采用“2+N”的架构模式（2是指人工智能学院和信息工程学院，N 是指多家高科技信息类公司），围绕新一代信息技术开展校地融合、产学研融合、产教融合，进行教科研课题研究和人才培养；成立新媒体产业研究院，吸收了社会先进技术和资源，积极推动新媒体传播、电商直播、短视频制作、数字艺术等新兴产业发展，不断提高学校人才培养和社会需求的匹配度。
为培养具有创新能力的应用型人才，学校提出了“需求导向、融通内外、 强化应用、突出能力”的理念，形成了目标清晰、特色鲜明、优势突出、机制创新的“三融通四平台五模块”应用型人才培养体系，即校内外、课内外、跨学科专业“三融通”开放式协同育人机制，就业创业、科技创新、职业资质认证、社会实践锻炼“四平台”综合能力培养模式，通识课程、学科基础、专业核心、专业方向、素质拓展“五模块”应用型人才培养课程体系结构。
全力搭建平台 教师成长增添新动力
教师的发展和成长是学校持续进步的唯一的、有力的基础和保障。烟台理工学院着眼于长远发展，重视教师的培养和发展，创新教师教学发展工作理念，于2011年9月在全省同类院校中率先建立起了教师教学发展中心，实现从“鉴定性评价”向“发展性评价”转变的教师教学评价体系，实施“传帮带”“青蓝工程”、青年教师社会实践培训等六大举措助力教师的专业化成长，形成了独具特色的建设思路和教师专业发展模式，激活了教师发展内生力，培养了一批批优秀的青年教师。
学校依托教师教学发展中心，发挥校、院、基层教学组织三级作用，引导各学院创新基层教学组织运行模式，建设学习共同体，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学。学校多次邀请知名专家学者举办应用型高校建设系列专题讲座，为教师教学发展搭建了良好的交流学习平台，助力我校应用型人才培养和应用型课程建设更上一层楼。学校实施“过三关、攻一课”旨在通过名师指导、经验交流、教学传经、社会实践和科研引领等方式，使广大青年教师尽快提高自身课堂教学水平，自觉参与教育教学实践、努力提升教学研究能力。
学校着手对教师教学竞赛赛制进行改革，以教学竞赛为抓手，为广大青年教师的进步与健康成长营造了良好环境。比赛激发了广大青年教师掀起大比武大练兵的热潮，真正发挥了以赛促教作用，引导了教师创新教学理念、更新教学内容、推进课程思政、优化教学方法与手段、完善教学考核与评价，将现代信息技术与教育教学深度融合，积极探索智慧教育新形态。
融合共享树底色 信息化建设迈上新台阶
建设高水平的应用型大学需要高水平信息化的支撑，学校积极推动高校信息化转型和智慧校园建设，以信息技术为手段，深度融合信息技术与教育，广泛共享优质教育资源，以提高教育质量和建设学习型校园为目标，致力于建设不受时空限制的资源共享平台，进一步深化了信息化在学校教育、教学、科研、管理和公共服务领域的应用。
为保障信息化建设的高质量发展，学校将继续做好三个提速、三个保障。三个提速分别是：网络提速——建成新一代安全、高速的校园网，高效支撑学校各项业务的发展；数据提速——提升数据服务能力，为智慧校园建设提供支撑；服务提速——大力开展个性化、多维度的信息服务，形成全方位、多层次、综合性的信息化服务体系。
三个保障分别是：制度保障——建立包括资金、人员、安全在内的保障制度，进一步健全信息网络安全组织，完善信息网络安全制度，修订校园网络应急预案；经费保障——积极探索校企合作、服务外包、服务租赁模式，努力破解信息化建设投入大、运维成本高的难题，保障信息化建设有效经费的稳定投入，形成可持续发展、良性运行的态势；队伍保障——加强信息化专职、专业队伍建设力度，努力建设一支队伍稳定、结构合理、技术精湛、经验丰富、具有良好敬业精神和创新能力的信息化专业人才队伍。
学校将继续以立德树人为根本任务，以高水平地方性应用型大学建设为目标，不断激发全体师生干事创业的积极性，不断激励学校上下真抓实干，续谱新篇！
送稿日期：10月16日 审核人：刘德敏
